Преподавателей русского языка и литературы китайская ассоциация




НазваниеПреподавателей русского языка и литературы китайская ассоциация
страница14/19
Дата публикации22.02.2013
Размер1.22 Mb.
ТипДокументы
skachate.ru > Право > Документы
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19
^

НАПРАВЛЕНИЕ XI


История преподавания русского языка как иностранного и новое в методике преподавания РКИ
аудитории 3154, 5126
12 мая 09.00-12.00 Утреннее заседание(1)аудитория 3154
12 мая 14.00-17.00 Вечернее заседание аудитория 3154
13 мая 09.00-12.00 Утреннее заседание аудитория 3154
13 мая 14.00-17.00 Вечернее заседание аудитория 3154
12 мая 09.00-12.00 Утреннее заседание(2)аудитория 5126
^

Утреннее заседание(1)

Сопредседатели: Шипелевич Людмила


Сунь Юйхуа
Доклады:
Ду Гуйчжи, Китай (Столичный педагогический университет)

Некоторые особенности обучения русскому языку в китайской аудитории в свете психолингвистики

^ Сунь Юйхуа, Китай (Даляньский университет иностранных языков)

Шестьдесят лет исследований по методике преподавания русского языка в Китае: история и перспективы

^ Хавронина Серафима Алексеевна, Россия (Российский университет дружбы народов)

Психолого-педагогические аспекты психолого-педагогической компетенции преподаватели РКИ

^ Щукин Анатолий Николаевич, Россия (Гос. институт русского языка им. А.С. Пушкина)

Методы обучения в истории преподавания русского языка как иностранного (теория и практика)


Сообщения:
Московкин Л.В., Россия (Санкт-Петербургский государственный университет)

О значимости исследований по истории методики

^ Галлямова Н.Ш., Россия (Башкирский государственный университет)

Коммуникативный компонент в российском образовательном пространстве: история, современное состояние, перспективы

^ Онкович А.В., Украина (Институт высшего образования Национальной академии педагогических наук Украины)

Медиадидактика и преподавание русского языка как иностранного: история и современность

^ Нахабина М.М., Россия (МГУ имени М.В. Ломоносова)

Реализация компетентностного подхода при разработке современного учебника по русскому языку как иностранному

^ Полякова Ю.Д., Россия (Российский Государственный Университет нефти и газа имени И.М. Губкина)

Актуальные проблемы преподавания русского языка китайским учащимся

^ Го Лицзюнь, Китай (Шаньсиский университет), Князян М.О., Россия (ЕГЛУ им.В.Я.Брюсова)

Учет родного языка и культуры при изучении русского языка

Черничкина Е.К., Подгорская О.Н., Россия (Госпедуниверситет, Волгоград)

Лингводидактические основы обучения русскому языку в условиях учебного двуязычия

Шипелевич Л., Польша (Варшавский университет)

Личноcть современного учащегося

^ Гусева Е.Ю., Россия (Российский государственный университет нефти и газа имени И.М. Губкина)

Инновационные технологии в аспекте межкультурной коммуникации

^ Злобина С.А., Россия (Сибирский федеральный университет, Центр международного образования)

Реализация принципов преемственности и перспективности в учебных пособиях по грамматике РКИ

^ Лысакова И.П., Россия (РГПУ им.А.И.Герцена)

Диалог культур как методический принцип в обучении русскому языку как иностранному

Гербик Л.Ф., Беларусь (Белорусский государственный университет)

Преподавание русского языка как иностранного на начальном этапе обучения

^ Малышев Г.Г., Россия (Санкт-Петербургская государственная консерватория имени Н.А. Римского-Корсакова)

Специфика использования наглядности в обучении иноязычной грамматике

^ Тунгусова Г.И., Россия (ГОУ ВПО «Иркутский государственный университет»)

К проблеме формирования вторичного языкового сознания и менталитета при овладении русским языком как иностранным

^ Корчагина Е.Л., Россия (Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина)

Сертификационное тестирование: в интересах взаимопонимания людей (современное состояние и перспективы развития)

^ Кузембекова Ж.Ж., Казахстан (Казахский национальный университет имени аль-Фараби)

Градация уровней владения языком по субтесту чтения

Юрков Е.Е., Лазарева О.А., Попова Т.И., Россия (Санкт-Петербургский государственный университет)

Методология измерения коммуникативной компетенции детей-билингвов

^ Клобукова Л.П., Афанасьева И.Н., Россия (МГУ им. М.В.Ломоносова), Менгель С., Германия (Университет им. М.Лютера)

Новый жанр учебной литературы в системе подготовки иностранных учащихся к сертификационному тестированию по РКИ

^ Пашковская С.С., Россия (Пензенский государственный педагогический университет им. В.Г. Белинского)

Дифференцирующая модель обучения русскому произношению как "замкнутая система" оценки и обучения

^ Богомолов А.Н., Россия (МГУ им. М.В.Ломоносова, Центр международного образования)

Виртуальная среда дистанционного обучения РКИ: опыт организации учебного процесса в новой образовательной модели

^ Гарцов А.Д., Россия (ФПКП РКИ РУДН)

Теоретические и методические аспекты обучения РКИ в электронном формате: инструментарий и технологическая инноватика

^ Сафонова В.В., Россия (Научно-исследовательский центр «Еврошкола»)

Интернет-ориентированная методика обучения РКИ: проблемы, тенденции и перспективы развития

^ Ушакова Н.И., Украина (Харьковский национальный университет им. В.Н.Каразина)

Современная образовательная парадигма и новые подходы в теории учебника русского языка как иностранного

^ Хамраева E.A., Россия (МПГУ)

Когнитивный аспект в создании учебников русского языка для детей-билингвов

Тряпельников А.В., Россия (Гос. институт русского языка им. А.С.Пушкина), Акишина А.А., Россия (Академия труда и социальных отношений)

Русский язык в ликах истории России IX – начала XX вв. Комплексное мультимедийное пособие по развитию русской речи. (современные педагогические технологии и средства образования)

^

Вечернее заседание

Сопредседатели: Дунаева Лариса Анатольевна


Ду Гуйчжи

Доклады:
Ли Лэйжун, Китай (Шанхайский университет иностранных языков)

Методы и пути повышения качества подготовки китайских студентов-русистов

^ Тер-Минасова Светлана Григорьевна, Россия (МГУ имени М.В. Ломоносова)

Союз нерушимый языка и культуры: проблематика межкультурной коммуникации в теории и практике преподавания РКИ.

^ Воробьев Владимир Васильевич, Василюк И.П., Россия (РУДН)

Лингвокультурология: от создания концепции до развития теории взаимодействия языка-культуры-личности к практике обучения русскому языку как иностранному

Сообщения:
Синичкина Н. Е., Чехия (Масариков университет)

Модель формирования лингвометодической компетенции будущего учителя-словесника

^ Кочергина И.А., Россия (МПГУ)

Обучение китайских студентов русскому произношению в процессе работы над выразительностью русской литературной речи и чтения

^ Руис-Соррилья Крусате М., Испания (Барселонский университет), Дунаева Л.А., Россия (МГУ имени М.В. Ломоносова)

Обучение лексике в условиях отсутствия языковой среды: проблемы и решения

^ Титанян Н.А., Армения (Государственный инженерный университет Армении)

Психология и методика обучения аудированию в национальной аудитории

Гончар И.А.,Россия (СПбГУ)

О принципах создания пособия по обучению аудированию для иностранцев

^ Юй Цзинхэ, Китай (Шанхайский университет иностранных языков)

Принципы составления нового учебника по аудированию русского языка для китайских студентов

^ Антропова М.Ю., Россия (Российский новый университет )

Обучение письменной речи в китайской аудитории (из опыта работы в педагогическом университете Центрального Китая, г. Ухань)

^ Цзи Юаньлун, Китай (Шанхайский университет иностранных языков)

Принципы и цели составления пособия по развитию письменной речи студентов-русистов

^ Смирнова Н.И., Россия (Государственный институт русского языка им. А.С.Пушкина)

Обучение работе с русскоязычными сайтами интернета как лингвометодическая задача

^ Поморцева Н.В., Россия (Российский университет дружбы народов)

Педагогическая система лингвокультурной адаптации иностранных учащихся в процессе обучения русскому языку

^ Кажигалиева Г.А., Казахстан (Казахский национальный педагогический университет имени Абая)

Об освоении русской культуры в рамках лингвокультурологического подхода к преподаванию русского языка как неродного в педагогическом вузе

^ Медведева М.М., Блынская Ю.А., Россия (Федеральное Государственное Учреждение Культуры Государственный Мемориальный и Природный Заповедник «Музей-усадьба Л.Н. Толстого «Ясная Поляна»)

Роль культурной среды в обучении русскому языку и преподавание РКИ в музее-усадьбе Л.Н. Толстого «Ясная Поляна»

^ Потапенко Т.А., Россия (Санкт-Петербургский государственный университет), Е Сянлинь, Тайбэй, Китай (Государственный университет Чженчжи)

Интерес к культуре в качестве мотивирующего фактора в изучении русского языка тайваньскими студентами

^ Букин Д.Ю., Россия (СПбГУ)

Использование Интернет-ресурсов для обучения русскому языку

Васильева О.Ф., Россия (РЦНК в г. Уланбаторе)

Игра как методологический принцип построения методик интерпретационного типа

^ Зингер В.А., Зингер Н.Д, Зингер А.В., США (Университет штата Аляска, Фэйербэнкс)

Применение инновационных педагогических технологий в преподавании РКИ: Виртуальные миры

^ Озерова Н.И., Иванов В.М., Капитонова Т.И., Россия (Санкт-Петербургский государственный политехнический университет)

Новые технологии в обучении иностранных учащихся русскому языку: методические основы формализации обучающего контента

^ Сантори Е.В., Япония (Корпорация E-communication, Министерство Иностранных Дел Японии)

О специфике Интернет-преподавания РКИ в японской аудитории

Одинцова И.В., Россия (Московский государственный университет редставлениея имени М.В. Ломоносова)

Коммуникативно-когнитивное направление современной методики обучения русскому языку иностранцев

^ Екшембеева Л.В., Казахстан (Казахский национальный университет им. аль-Фараби)

Актуализация знания во втором языке

Шатохина Г.С., Япония (Language Section Foreign Service Training Institute Ministry of Foreign Affairs of Japan)

На том конце провода…(русский спонтанный телефонный разговор в японской аудитории)

^ Штадлер Вольфганг, Австрия (Университет г. Инсбрука)

Использование think-alouds («мыслей вслух») при проведении теста-пилотирование на чтение по русскому языку

^ Молчановский В.В., Россия (Государственный институт русского языка имени А.С. Пушкина)

Книга для учителя в системе средств обучения русскому языку как иностранному

^

Утреннее заседание

Сопредседатели: Шмидт Томас


Ван Сунтин
Доклады:
Николенко Елена Юрьевна, Россия (МГУ им. М.В. Ломоносова)

Современный учебно-методический комплекс по русскому языку как иностранному как соединение компонентов лингводидактической среды

^ Иванова Анна Сергеевна, Россия (РУДН)

Коммуникативно-прагматические цели обучения и их реализация в учебном комплексе
Сообщения:
Кулик А.Д., Россия (Российский университет дружбы народов)

Основные подходы и принципы построения модели гибкого междисциплинарного интегративно-модульного обучения языку специальности на этапе довузовской подготовки

^ Кейко А.С., Россия (РУДН)

Национально-культурный компонент в обучении РКИ как фактор эффективности межкультурной коммуникации

Кожевникова М.Н., Россия (Московский автомобильно-дорожный технический университет)

Национально ориентированный подход в преподавании русской культуры учащимся из Китай

^ Есина З.И., Россия (Российский университет дружбы народов)

Обучение китайских студентов русской фонетике с учётом интерференции и использованием видеокурса

Гаспарян Л., Мексика (Центр по изучению иностранных языков (СЕЛЕ) Мексиканского Национального Автономного Университета (УНАМ))

Методика и практика обучения фонетике русского языка как иностранного на начальном этапе обучения студентов в Центре по изучению иностранных языков (СЕЛЕ) в Мексиканском Национальном Автономном Университете (УНАМ)

^ Вариченко Г.В., Беларусь (Белорусский государственный университет)

Типология белорусских социокультурных единиц в обучении русскому языку как иностранному

^ Зарецкая С.А., Тайбэй, Китай (Тамканский университет)

Использование песенного материала при обучении русскому языку в китайской аудитории

Петриченко И.Б., Украина (Днепропетровский национальный университет имени Олеся Гончара)

Развитие письменной речи у китайских студентов на уроках русского языка

^ Пиневич Е.В., Россия (Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана)

К вопросу о методике обучения чтению учащихся нефилологического профиля на подготовительном отделении

^ Гучинская Г.Б., Молдова (Молдавский государственный университет)

Стереотипы профессионального общения в сфере туризма и обучение русскому языку на краткосрочных курсах

^ Калдерон Р.И., Болгария (Средняя общеобразовательная школа им. Гео Милева, г. Варна)

Использование проектных заданий на уроке русского языка в средней школе

^ Крылова Н.Ю., Россия (Российский университет дружбы народов)

Место современных СМИ в формировании коммуникативной компетенции на этапе 1 сертификационного уровня (Б1)

^ Янченко В.Д., Россия (Московский педагогический государственный университет)

Специфика преподавания русского языка в современной китайской средней школе

Доборджгинидзе Д., Грузия (Государственный университет Шота Руставели (Батуми))

Современные методы преподавания русского языка как иностранного в грузинской школе

^ Думитраш О.В., Молдова (Русский интеллектуальный центр, Современный гуманитарный институт)

Организация филологических проектов как поиск механизмов мотивации изучения русского языка в Молдавии

Гренарова Р., Чехия (Университет имени Масарика)

Обучение русскому языку чешских учеников со специфическими трудностями в обучении

^ Кузьмина Е.С., Россия (Российский университет дружбы народов)

Методика ускоренного обучения русскому языку

Виноградова Е.Н., Чекалина В.Л., Россия (МГУ им. М.В. Ломоносова)

«Русский язык как искусство»: творческий взгляд на учебник

^ Стародуб В.В., Россия (Санкт-Петербургский государственный политехнический университет)

Учебный комплекс для формирования коммуникативной компетенции в учебно-профессиональной сфере общения

^ Стекольникова Н.В., Иванова Н.В., Милованова Л.Е., Россия (Воронежская государственная технологическая академия)

Реализация коммуникативного принципа обучения в современном учебном комплексе РКИ

^ Табенская Т.В., Корочкина Л.Н., Украина (Киевский национальный университет имени Тараса Шевченко)

Коммуникативно-когнитивный аспект учебных пособий по естественным дисциплинам и научному стилю речи в сфере профессионального общения для студентов-иностранцев подготовительных факультетов

^ Чуваева К.М., Россия (Санкт-Петербургский государственный политехнический университет)

Особенности формирования языковой компетенции в учебно-профессиональной сфере общения у студентов из Китая

^ Шустикова Т.В., Кулакова В.А., Розанова С.П., Смирнова С.В., Россия (Российский университет дружбы народов)

Компетентностный подход в учебном комплексе по русскому языку для студентов–иностранцев

^ Курлова И.В., Россия (МГУ имени М.В. Ломоносова)

Пособие по чтению «Начинаем читать по-русски!»: принципы моделирования текстового материала

Ременцов А.Н., Кузнецов А.Л., Россия (Московский автомобильно-дорожный государственный технический университет)

Преподавание гуманитарных дисциплин на русском языке как иностранном в системе довузовской подготовки

Пестун Е., Латвия (Рижская высшая экономическая школа, Банковская высшая школа)

Социокультурный компонент в учебном содержании обучения русскому языку как иностранному в основной школе Латвии (на примере учебного комплекта «Здравствуй, это я!» для 9 класса)

^ Моисеенко И.М., Замковая Н.В., Эстония (Таллиннский университет)

Некоторые принципы создания учебника по русскому языку для билингвов (русско-эстонское двуязычие)

Раудла Е., Эстония (Таллиннский университет)

Новые требования времени и современные средства обучения русскому языку как иностранному в Эстонии (на примере учебных пособий по тестированию)

Блохина Н.Г., Блохин Ф.А., Россия (Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина)

Новое в организации обучения русскому языку
^

Вечернее заседание

Сопредседатели: Акишина Алла Александровна


Лю Хун
Доклады:
Балыхина Татьяна Михайловна, Россия (Российский университет дружбы народов)

Самонаправляемое обучение русскому языку и методике его преподавания: концепция и практическая реализация

Ван Сунтин, Чэнь Юн, Китай (Лоянский институт иностранных языков)

Об использовании информативно-коммуникативной технологии в обучении русскому языку в китайской аудитории

^ Хэ Хунмэй, Китай (Университет Цинхуа Китая)

История и развитие обучения русскому языку студентов-нефилологов в Китае

Сообщения:
Шамонина Г.Н., Болгария (Департамент обучения иностранным языкам, Варненский свободный университет им. Черноризца Храбра)

Современные педагогические технологии в обучении русскому языку как иностранному (РКИ) студентов-нефилологов

^ Афанасьева Н.Д., Захарченко С.С., Могилева И.Б., Мартынова М.А., Россия (МГИМО(У) МИД России, Академия народного хозяйства при Правительстве России)

Поиск новых приемов в методике преподавания русского языка как иностранного

Лю Юйин, Китай (Северо-Восточный университет)

К вопросу о подготовке специалистов-русистов широкого профиля

^ Бондарчук М.Н., Украина (Национальный авиационный университет)

Обучение русскому языку как иностранному нефилологов естественнонаучного профиля

Мирзоева В.М., Волович М.И., Рюмшина Н.В., Россия (Тверская государственная медицинская академия )

Первый год преподавания русского языка иностранным студентам-медикам: теория, практика, опыт интенсивного обучения

^ Зарембска–Тженсовска Э., Польша (Варшавский университет, Центр иностранных языков)

Интеграционное обучение РКИ по специальности на академическом уровне в международном образовательном пространстве

^ Романова Н.Н., Скорикова Т.П., Жилина О.А., Россия (Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана)

Коммуникативно-прагматический аспект системно-уровневого обучения русскому языку и культуре речи в российской высшей технической школе

^ Тарасова Е.Н., Россия (Военная академия ВПВО ВС РФ)

Языковая подготовка иностранных специалистов в военном вузе: организационные проблемы

Трахтман Е.С., Таммела М., Нечунаева Н.А., Эстония (Академия МВД Эстонии)

РКИ в образовательном стандарте подготовки государственных служащих в Академии МВД Эстонии

Муравьева А. А., Россия (Российский государственный университет нефти и газа имени И.М.Губкина)

Особенности формирования коммуникативно-речевой компетентности иностранных учащихся негуманитарных вузов (нефтегазовый профиль)

^ Зейналова А.И., Ахундзаде Н.А., Азербайджан (Азербайджанский Технический Университет)

О преподавании русского языка в Азербайджанском техническом университете

^ Масанори Цуцуми, Киёси Кобаяси, Япония (Университет Канагава)

Преподавание русского языка как непрофилирующего предмета в Японии

Дошлыгина Е.А., США (Талсинский университет, г. Талса, штат Оклахома)

Преподавание русского языка и культуры по эмоционально-смысловому методу в Талсинском университете

Гао Синь, Китай (Университет Цинхуа)

Специфика обучения китайских учащихся порядку слов в простом русском предложении

^ Петрова Г.М., Россия (Московский государственный технический университет им. Н.Э.Баумана)

Модель работы с текстовым материалом и ее реализация при обучении нефилологов русскому языку как иностранному

^ Добровольская М.Г., Россия (Российский Государственный Гуманитарный Университет)

Обучение пониманию текста СМИ

Краснова Л.С., Россия (ИППК МГУ им. М.В. Ломоносова)

Формирование этнолингвокультурологической компетенции иностранных учащихся с применением инновационных технологий

^ Никитина Е.А., Россия (Санкт-Петербургский государственный политехнический университет)

Обучение китайских специалистов русскому языку по программе курса «Деловое общение»

^ Акишина А.А., Россия (Академия труда и социальных отношений)

Русское общение: минимальный отбор и последовательность подачи материала в учебнике «Минирус»

^ Судакова Л.И., Летягова Т.В., Россия (Российский химико-технологический университет имени Д. И. Менделеева)

Комплекс учебных пособий по русскому языку профессионального общения для иностранных учащихся химико-технологического профиля

^ Иванова Н.Г., Надоленко В.В., Пахалкова-Соич Т.В., Украина (Одесский национальный университет, Харьковский национальный университет радиолектроники)

Перспективные направления методических разработок: профессионально ориентированная обучающая программа-тренажер

^ Баранова И.И., Россия (Санкт-Петербургский государственный политехнический университет)

Особенности подготовки студентов из Китая к тестированию по русскому языку

^ Лукашевич С.В., Китай (Харбинский инженерный институт)

Использование интернет-ресурсов при обучении русскому языку как иностранному

Бейер Д., Акишина Т.Е., США (Университет Южной Калифорнии)

Использование новых компьютерных технологий при обучении русскому языку в американских университетах

^ Чжан Цзыли, Китай (Шанхайский университет иностранных языков)

Принципы, методы и средства обучения в учебном предмете «Общество и культура России» ШУИЯ

^

Утреннее заседание(2)

Сопредседатели: Сюй Гаоюй


Ма Бунин
Доклады:
Ма Бунин, Китай (Пекинский авиационно-космический университет)

Об изучении и претворении в жизнь Учебных требований к преподаванию русского языка для нефилологов в вузах Китая

^ Сюй Гаоюй, Китай (Чжэцзянский университет)

Психологические факторы, влияющие на активность первокурсников-русистов в учебной деятельности (На материале опроса, проведенного среди китайских студентов)

Сообщения:

Ван Сяомэй, Китай (Хэйхэский университет)

Формирование у студентов творческих и коммуникативных умений в процессе обучения на русском языке

Ван Янь, Китай (Пекинский педагогический университет)

Методика преподавания русского языка (основной курс) на основе теории текстовой коммуникации

^ Го Шуфэнь, Китай (Пекинский университет иностранных языков)

Проблемы, возникающие при написании дипломной работы на русском языке, анализ их причин и способы их решения

Дэн Ин, Китай (Сианьский университет иностранных языков)

К вопросу о применении теорий функционально-семантического поля и системы значений в обучении русскому языку китайских студентов-филологов

^ Лин Цзяньхоу, Чэн Цзинхой, Не Фэнчжи, Китай (Пекинский университет, Шихэцзыский университет)

К вопросу о стратегических тенденциях в развитии теории иностранных языков в китайских вузах (Производственно-строительный корпус СУАР)

^ Ли Цзяньхуа, Китай (Китайский Океанологический Университет)

Межкультурная невербальная коммуникация в обучении русскому языку

Лю Юйся, Китай (Муданьцзянский педагогический университет)

Роль промежуточной оценки при подготовке профильных специалистов по иностранным языкам

^ Му Синьхуа, Китай (Пекинский педагогический университет)

О некоторых вопросах использования мультимедиа в обучении русскому языку

Тан Вэйпин, Шань Жэнь, Китай (Ляонинский нефтяной химический и технологический университет)

Прикладное изучение структурной семантики в обучении лексике русского языка

^ У Суцзюань, Китай (Пекинский педагогический университет)

Обучение студентов-филологов работе над русской  деловой  корреспонденцией на продвинутом этапе в китайских вузах

^ Фань Цзиньпин, Китай (Военно-Морской Инженерный Университет)

Обучение русскому языку в вузах сквозь призму теории культурного контекста.

Хоу Сюжань, Китай (Университет Лудун)

Новые стандарты по русскому языку: взаимосвязь обучения в средней школе и вузе.

Хуан Кай, Китай (Шэньсиский педагогический университет)

Краткое описание роли языкознания в процессе изучения русского языка

Цянь Цинь, Китай (Шанхайский университет иностранных языков)

Об использовании мультимедиа в основных курсах русского языка

Чжан На, Китай (Центральный университет национальностей Китая)

О подготовке специалистов инновационного типа с точки зрения обучения русскому языку

^ Чжао Фанли, Китай (Военно-воздушный инженерный университет)

Отношения агрегации и сочетания в преподавании лексики

Чэнь Чжаомин, Китай (Хулуньбуирский институт АРВМ)

Проблемы и перспективы обучения по программе 2+2 китайско-российского совместного образования

^ Юй Чуньфан, Китай (Пекинский университет международного обучения)

Теория схем и методика обучения чтению на русском языке в китайской аудитории

Янь Чжикэ, Китай (Хунаньский педагогический университет)

Исследование по довузовской подготовке русистов и новое в обучении РКИ

^ Яо Шаолин, Китай (Китайский медицинский университет)

Стратегии метапознания в обучении чтению на русском языке в сетевых средах
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19

Похожие:

Преподавателей русского языка и литературы китайская ассоциация iconКонкурсе Моя любимая тема в учебнике русского языка, по которому я учусь
Организаторы конкурса: лапрял (Латвийская ассоциация преподавателей русского языка и литературы)
Преподавателей русского языка и литературы китайская ассоциация iconТатьянин день – 2007
Организаторы конкурса: лапрял (Латвийская ассоциация преподавателей русского языка и литературы), лашор (Латвийская ассоциация в...
Преподавателей русского языка и литературы китайская ассоциация iconУкраинская ассоциация преподавателей русского языка и литературы
Взаимодействие уапрял с государственными, общественными организациями и сми – с. 1
Преподавателей русского языка и литературы китайская ассоциация iconПоложение о конкурсе «Золотое кольцо» Латвии »
Организаторы конкурса: лапрял (Латвийская ассоциация преподавателей русского языка и литературы)
Преподавателей русского языка и литературы китайская ассоциация icon«Путешествие по чеховским местам» Организатор конкурса
Организатор конкурса: Латвийская ассоциация преподавателей русского языка и литературы
Преподавателей русского языка и литературы китайская ассоциация iconХроника мапрял
Министерстве иностранных дел Российской Федерации, Посольство России в Монголии, Российской дом науки и культуры в Улан-Баторе, Монгольская...
Преподавателей русского языка и литературы китайская ассоциация iconLatvijas krievu valodas un literatūras pasniedzēju asociācija Латвийская...
Международная олимпиада по русскому языку для учащихся школ с русским языком обучения в Латвии. Рига, 7 – 8 декабря 2012 года. Протокол...
Преподавателей русского языка и литературы китайская ассоциация iconИнновационного педагогического опыта
Моу сош №1 им. М. М. Пришвина, учитель русского языка и литературы, руководитель гмо учителей русского языка и литературы
Преподавателей русского языка и литературы китайская ассоциация iconНовые подходы в обучении на уроках русского языка и литературы
Елеубековой Р. К. учителя русского языка и литературы сш им. Н. Островского г. Державинск Жаркаинский район
Преподавателей русского языка и литературы китайская ассоциация iconХроника мапрял IV дьерская международная конференция преподавателей русского языка
Это и поиск новых методов и возможностей в преподавании русского языка, и создание непосредственной обстановки для разговорной практики...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
контакты
skachate.ru
Главная страница