Утверждено. Утверждено. Протокол заседания управляющего совета Протокол педсовета от 09. 10. 2013 №3 от 01. 11. 2013 №2




НазваниеУтверждено. Утверждено. Протокол заседания управляющего совета Протокол педсовета от 09. 10. 2013 №3 от 01. 11. 2013 №2
страница5/8
Дата публикации28.04.2014
Размер1.18 Mb.
ТипДокументы
skachate.ru > Литература > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8
Часть работы содержит задания с выбором ответа (один верный ответ из четырех предложенных) (в ГИА, ЕГЭ - Часть 1 (А)). С их помощью проверяется базовый уровень подготовки учащихся - знаний дат, фактов, объяснение значения понятий, терминов, характерных признаков исторических явлений, причин и следствий событий, умение извлекать информацию из исторических источников.

К заданиям базового уровня относятся задания, которые, согласно принятым требованиям, должны выполняться от 60% до 80% школьников с удовлетворительной подготовкой. За верное выполнение каждого из них учащемуся начисляется 1 балл.

Следующая часть (Часть 2 (В)) состоит из заданий с кратким ответом в виде слова (словосочетания), набора цифр.

К заданиям повышенного уровня относятся задания, которые, согласно установленным требованиям, должны успешно справляться 40%-60% школьников с хорошей подготовкой и 60% - 80% школьников с отличной подготовкой. В этих заданиях проверяются умения устанавливать последовательность исторических событий, явлений, систематизировать факты, понятия, осуществлять поиск информации в источнике. За выполнение заданий этой части выставляется 1 или 2 балла.

Последняя часть (Часть 3 (С)) содержит заданий с развернутым ответом в объеме 2—3 предложений.

К заданиям высокого уровня относятся задания, которые, согласно установленным требованиям, должны успешно справляться 30% - 40% школьников с отличной подготовкой. В этих заданиях проверяются умения осуществлять анализ исторического источника, систематизировать факты по указанному признаку, давать обобщенную характеристику событиям, явлениям. Проверка выполнения заданий данной части проводится на основе специально разработанных критериев к каждой отдельной проверочной работе.

Дополнительные материалы – на письменной работе по истории не используются.

^ Документ, определяющий время проверочной работы

Приказ № 191 от 26 апреля 2013 года «Об утверждении Порядка проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего образования», определяет время для выполнения работы по форме государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по истории – 150 минут (2,5 часа).

Исходя из данного документа, примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий, составляет:

для каждого задания части 1 – 1-2 минуты;

для каждого задания части 2 – 3-10 минут;

для каждого задания части 3 – 10-15 минут.

Т.о. если работа рассчитана на 10 минут, она включает в себя примерно 3-5 заданий из частей 1 и 2.

^ Критерии оценивания проверочной работы

Проверочные работы, составляются в соответствии с Обязательным минимумом содержания образования и действующими программами и учебниками. Задания в них составляются в форме тестов с различными типами сложности. При составлении тестов учитываются следующие методические условия:

корректность содержания – тестовые опросы соответствуют стержневым линиям и концепциям государственного стандарта и программы;

язык теста лаконичен, однозначен и выразителен;

задания в одном тесте разного уровня сложности, что позволяет проверить знания каждого учащегося, и сравнить степень усвоения материала.

Все виды контрольно-оценочных работ по истории оцениваются в процентном отношении к максимально возможному количеству баллов, выставляемому за работу.

Процентное соотношение оценочных суждений при определении уровня достижения предметных результатов образования:

- высокий уровень - 85-100% (отметка «5»);

- уровень выше среднего - 70-84 % (отметка «4»);

- средний уровень - 50-69 % (отметка «3»);

- уровень ниже среднего — 30-49 % (отметка «2»);

- низкий уровень — менее 30 %».

^ При оценивании письменных ответов отметка ставится:

за выполнение заданий в рабочей тетради самостоятельно;

за составление плана - простого, развернутого, тезисного, плана-конспекта;

за исторический диктант;

за сочинение по определённой теме (1-2 страницы);

за тестовую работу;

за учебный проект;

за письменный реферат.

При оценивании учитываются:

сложность материала;

самостоятельность и творческий характер применения знаний;

уровень приобретённых знаний, умений и навыков учащихся по отношению к компетенциям, требуемым государственной и школьной программами обучения;

полнота и правильность ответа, степень понимания исторических фактов и явлений, корректность речевого оформления высказывания;

аккуратность выполнения письменных работ;

наличие и характер ошибок, допущенных учащимися;

особенности развития учащегося.

^ Требования к тетрадям учащихся:

В тетрадях должны быть грамотно оформлены все записи, писать разборчивым почерком. Поля в обязательном порядке выделяются в рабочих тетрадях, для контрольных работ по всем предметам. В 5 – 11 классах дата записывается на полях цифрами (9.09. 09).

Обязательно соблюдение красной строки. Подчеркивания выполнять аккуратно. Чертежи, условные обозначения выполнять карандашом, в случае необходимости с применением линейки или циркуля.

Исправление ошибок: зачеркивать косой линией (ручкой), часть слова, слово, предложение – тонкой горизонтальной линией, вместо зачеркнутого надписать нужную запись. В 5-11 классах – проверка тетрадей производится красной пастой.

В тетрадях для контрольных работ не применять штрих. Не должно быть посторонних записей, рисунков в рабочих тетрадях.

Количество ученических тетрадей: по истории должно быть по одной рабочей тетради и тетради для контрольных работ. Допускаются тетради на печатной основе.

^ Порядок проверки письменных работ учителем:

Рабочие тетради учащихся 5 – 11 классов по истории проверяются выборочно, но не реже 1 раза в четверть.

Контрольные, рабочие тетради на печатной основе проверяются и возвращаются к следующему уроку, а при большом количестве работ через урок.

^ При оценивании эссе отметка ставится:

Отметка «5»: представлены разнообразные точки зрения на поднятую проблему. Представлена собственная точка зрения на данную проблему. Приведена аргументация соответствующая исторической действительности. Сделан аргументированный вывод.

Отметка «4»: представлена собственная точка зрения на данную проблему. Приведена аргументация соответствующая исторической действительности. Сделан аргументированный вывод.

Отметка «3»: представлена собственная точка зрения на данную проблему. Приведена аргументация. Сделан аргументированный вывод.

Отметка «2»: работа отсутствует.

^ Критерии оценки рефератов:

Плагиат/не плагиат (0 баллов в случае плагиата).

Использование аппарата, категорий, логики институциональной экономики (демонстрация приобретенных знаний и умения ими пользоваться).

Раскрытие темы.

Логика рассуждений, обоснованность выводов.

Самостоятельность анализа (наличие своей логики изложения, собственных примеров и т.п.).

^ Критерии оценки при изложении материала презентаций:

Свободность изложения материала (в том числе: рассказ без листка или зачитывание).

Раскрытие темы в докладе.

Логичность изложения.

Степень владения материалом (в том числе правильность ответов на вопросы)

Самостоятельность при рассказе (наличие своей логики изложения и примеров, отличных от изложенных в учебниках и на уроках).
^ Критерии оценивания знаний и умений учащихся по обществознанию

Критерии оценивания устного ответа

Отметка «5» ставится, если ученик:

Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.

Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.

Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.

^ Отметка «4» ставится, если ученик:

Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.

Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно).

^ Отметка «3» ставится, если ученик:

Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.

Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.

Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.

Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.

Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.

^ Отметка «2» ставится, если ученик:

Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.

Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.

При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.

Полностью не усвоил материал.

^ Отметка «1» ставится, если ученик:

Отказался ответить по теме при неуважительной причине или при полном незнании основных положений темы.

Критерии оценивания письменного ответа

При оценке письменного ответа необходимо учитывать следующие элементы:

1.   Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.

2.    Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа.

3.    Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

^ Отметка «5» ставится, если учащимся представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

^ Отметка «4» ставится, если учащимся представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

^ Отметка «3» ставится, если учащимся представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

^ Отметка «2» ставится, если учащимся представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.

Отметка «1» ставится, если учащимся проблема не раскрыта или дана информация (факты общественной жизни или личного опыта) не в контексте задания.

^ Критерии оценивания знаний и умений учащихся по кубановедению

Общие положения

Оценивание знаний и умений учащихся по кубановедению осуществляет учитель – предметник, который в начале учебного года знакомит учащихся с основными положениями и порядком оценивания по предмету.

Родители вправе получить информацию о порядке оценивания по предмету от учителя – предметника, классного руководителя, а также могут ознакомиться с порядком оценивания по предмету в методическом кабинете или на сайте лицея.

Оценивание итогов обучения подразделяется на:

текущее оценивание в течение учебного года;

итоговое оценивание (полугодовое, годовое).

Текущие отметки могут быть поставлены:

за контрольную работу;

за практическую работу;

за тестовую работу;

за презентацию;

за устные ответы.

^ 2. Требования к опросу на уроке

Частотность опроса должна быть не менее одного раза в 3-4 урока при этом учитываются устные ответы, дополнения к ответу одноклассника, возможность ответить на уточняющие вопросы учителя и по дополнительному материалу.

^ Требования к устному ответу

При оценивании устного ответа учащегося на средней и старших ступенях обучения отметка ставится:

за устный ответ на обобщающем уроке;

за устные индивидуальные ответы учащегося на уроке;

за участие во внеурочных мероприятиях по предмету;

за исправление неверных ответов учащихся;

за умение использовать в ответе различные источники знаний (текст учебника, рассказ учителя, наглядные материалы);

за работу с историческими источниками и их анализ;

за выполнение домашней работы;

за работу в группах по какой-либо теме;

за самостоятельную, практическую, творческую, фронтальную работы;

за участие в ролевой игре или викторине;

за выполнение учебной презентации, доклада или сообщения по теме.
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Утверждено. Утверждено. Протокол заседания управляющего совета Протокол педсовета от 09. 10. 2013 №3 от 01. 11. 2013 №2 iconПротокол №1 заседания педагогического совета Центра детского творчества...
Присутствовало: 17 чел. Отсутствовало: 2 чел. Начало работы педсовета: 00 ч. Окончание работы педсовета: 12. 00 ч
Утверждено. Утверждено. Протокол заседания управляющего совета Протокол педсовета от 09. 10. 2013 №3 от 01. 11. 2013 №2 iconПротокол №1 Приказ №142
Основная образовательная программа основного общего образования разработана самостоятельно с привлечением управляющего совета ( протокол...
Утверждено. Утверждено. Протокол заседания управляющего совета Протокол педсовета от 09. 10. 2013 №3 от 01. 11. 2013 №2 iconСогласовано Утверждено Протокол заседания педагогического совета приказом директора
Огбпоу «Чухломский лесопромышленный техникум имени Ф. В. Чижова Костромской области»
Утверждено. Утверждено. Протокол заседания управляющего совета Протокол педсовета от 09. 10. 2013 №3 от 01. 11. 2013 №2 iconУтверждено протокол заседания ревизионной комиссии пр.№17 от 20 декабря 2012 г. План
О плане работы ревизионной комиссии Минской городской организации Белорусского профессионального союза работников образования и науки...
Утверждено. Утверждено. Протокол заседания управляющего совета Протокол педсовета от 09. 10. 2013 №3 от 01. 11. 2013 №2 iconСтандарт
Утверждено Общим собранием членов Некоммерческого партнерства Саморегулируемой организации «Альянс строителей Приморья», Протокол...
Утверждено. Утверждено. Протокол заседания управляющего совета Протокол педсовета от 09. 10. 2013 №3 от 01. 11. 2013 №2 iconСогласовано Утверждено Протокол заседания педагогического совета приказом директора
Обеспечение проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования по...
Утверждено. Утверждено. Протокол заседания управляющего совета Протокол педсовета от 09. 10. 2013 №3 от 01. 11. 2013 №2 iconУтверждено в соответствии с
В соответствии с протоколом заседания педагогического совета муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения муниципального...
Утверждено. Утверждено. Протокол заседания управляющего совета Протокол педсовета от 09. 10. 2013 №3 от 01. 11. 2013 №2 iconСоциально-экономический институт
Утверждено на заседании учебно-методического совета, протокол №71 от 19 ноября 2012 г
Утверждено. Утверждено. Протокол заседания управляющего совета Протокол педсовета от 09. 10. 2013 №3 от 01. 11. 2013 №2 iconИсследование социально-экономических процессов контрольные работы
Утверждено на заседании кафедры государственного и муниципального управления Урагс (протокол заседания кафедры №10 от 17 июня 2009...
Утверждено. Утверждено. Протокол заседания управляющего совета Протокол педсовета от 09. 10. 2013 №3 от 01. 11. 2013 №2 iconПротокол заседания межведомственного Совета при Главе Администрации...
Протокол заседания межведомственного Совета при Главе Администрации города Ноябрьска по противодействию коррупции

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
контакты
skachate.ru
Главная страница