Кол-во часов




Скачать 388.04 Kb.
НазваниеКол-во часов
страница3/4
Дата публикации02.05.2013
Размер388.04 Kb.
ТипАнализ
skachate.ru > Культура > Анализ
1   2   3   4


VI семестр.
Темы семинарских занятий.

^

Темы занятий


Кол-во часов

Занятие 1. Методика как наука и факторы, определяющие ее научную самостоятельность.

Связь методики обучения иностранным языкам с другими науками.



2 ч.

Занятие 2. Основные этапы развития методики обучения иностранным языкам. Современные методы обучения ИЯ.


2 ч.

Занятие 3. Цели и содержание обучения иностранным языкам в средней школе.

2 ч.

Занятие 4. Средства обучения иностранным языкам в средней школе.

2 ч.

Занятие 5. Методическое содержание современного урока иностранного языка. Виды уроков иностранного языка.

2 ч.

Занятие 6. Обучение произносительной стороне говорения.

2 ч.

Занятие 7. Обучение лексической стороне говорения.

2 ч.

Занятие 8. Обучение грамматике.

2 ч.

ИТОГО:

16 ч.


Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

Рекомендуемая литература (основная).

  1. Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия./Составитель А.А. Леонтьев. М.: Рус. яз. 1991.

  2. Настольная книга преподавателя иностранного языка. Справочное пособие. Минск: ВШ, 1997. Автор: Е.А. Маслыко, П.К. Бабинская и др.

  3. Я.М. Колкер, Е.С. Устинова, Т.М. Еналиева. Практическая методика обучения иностранному языку. М.: Высшее образование, 2000.

  4. Jane Willis. Teaching English Through English. A Course in Classroom Language and Techniques. Longman, 1997.

Дополнительная:

  1. Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе. – М.: Просвещение, 1988.

  2. Пассов Е.И., Кузовлев В.П. , Царькова В.Б. Учитель иностранного языка. Мастерство и личность. – М.: Просвещение, 1991.

  3. Рогово Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. – М.: Просвещение, 1991.

  4. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе.- М.: Просвещение, 1991.

  5. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по иностранному языку. –М.: Дрофа, 2000.

  6. The Practice of English Language Teaching. Jeremy Harmer, Longman? 1997.

Учебники:

  1. В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа и др. Английский язык. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2003.

  2. В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа и др. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 1997.

  3. В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа и др. Книга для чтения к учебнику 8 класса. М.: Просвещение, 1997.

  4. Т.Б. Клементьева, Д. Шеннон. Счастливый английский. Книга 2 для 7-9 классов общеобразовательной школы. – Обнинск. Титул, 1997.

  5. Т.Б. Клементьева, Д. Шеннон. Счастливый английский. Книга 1 для 5-6 классов общеобразовательной школы. – Обнинск, Титул, 1996.

  6. В.П. Кузовлев, Н. М. Лапа. Книга для учителя к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 1996.


Рекомендации по самостоятельной работе студентов.

    • Изучение теоретического материала по лекциям.

    • Чтение и конспектирование статей, рекомендуемых для изучения.

    • Подготовка сообщений по вопросам семинарских занятий.

    • Выполнение практических заданий в ходе подготовки к семинарским занятиям.


Перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы студентов по подготовке к семинарским занятиям:
Занятие 1.

      1. С какими смежными науками взаимодействует методика обучения иностранным языкам, чем определяется данное взаимодействие?

      2. Какие методы исследования применяются в методике и какова их роль в развитии методики как науки?


Занятие 2.

1. Подготовьте доклад об одном из методов обучения иностранным языкам:

грамматико-переводной метод; натуральный метод; прямой метод; метод Майкла Уэста; метод Г. Пальмера; аудиолингвальный метод; аудиовизуальный метод; сознательно-сопоставительный метод; смешанный метод; интенсивный метод; сознательно-коммуникативный метод.

В докладе отразите цели данного метода, содержание, принципы и организацию обучения.
Занятие 3.

  1. В чем проявляется специфика иностранного языка как учебного предмета?

  2. Как формулируются цели обучения иностранному языку в средней школе? В чем суть каждой из целей?

  3. Что составляет основу коммуникативной компетенции?

  4. Что входит в понятия «иноязычная культура», «межкультурная компетенция»?

  5. Назовите содержательные линии образовательной области иностранный язык.

Задания для самостоятельной работы:

  1. Проанализируйте «Предисловие» к книге для учителя (авт. В.П. Кузовлев) к учебнику для 5 класса и выясните как сформулированы цели обучения.

  2. Проанализируйте УМК для 5 класса общеобразовательной школы (автор В.П. Кузовлев) с точки зрения содержания обучения. Выясните, как реализуется в УМК социокультурный подход к обучению ИЯ и развитие межкультурной компетенции средствами ИЯ.


Занятие 4.

  1. Что понимается под средствами обучения?

  2. На какие группы делятся все средства обучения?

  3. Какие современные технические средства используются на уроках ИЯ в средней школе? Охарактеризуйте их роль для повышения эффективности обучения.

Задание:

Изучите компоненты современных отечественных и зарубежных УМК для средней школы с точки зрения содержания и назначения.
Занятие 5.

  1. Что такое «метод», «подход», «способ обучения», «прием обучения»?

  2. Что такое навыки и умения?

  3. Какова роль упражнений в формировании навыков и умений?

  4. Каковы подходы к классификации упражнений?

Задание:

Проанализируйте УМК с точки зрения наличия в нем различных типов и видов упражнений.

Занятие 6.

  1. Какие навыки входят в состав фонетического навыка?

  2. Каковы основные подходы к обучению фонетике?

  3. Каковы причины возникновения фонетических ошибок у учащихся?

  4. Какие упражнения применяются в практике обучения для формирования фонетического навыка у учащихся?

Задание:

Составьте фонетическую зарядку для учащихся среднего этапа обучения (на материале одного из уроков УМК для средней школы.
Занятие 7.

  1. Каковы способы семантизации?

  2. От чего зависит объем и качественные характеристики семантического поля учащихся?

  3. Какие виды упражнений способствуют формированию лексического навыка у учащихся?

  4. Какие упражнения применяются для активизации лексики в речи?

  5. Каковы способы контроля лексических навыков?

Задания:

  1. Разработайте фрагменты урока по ознакомлению и активизации новых слов (на материале одного из уроков УМК по английскому языку для средней школы).

  2. Подберите занимательные приемы обучения лексике.


Занятие 8.

  1. Что означает понятие «грамматический речевой навык»?

  2. Каковы подходы к формированию грамматических навыков у учащихся средней школы?

  3. Какие упражнения целесообразно применять для тренировки и для актуализации грамматического материала?

  4. Какие способы контроля уровня сформированности грамматических навыков приняты в отечественной и зарубежной практике обучения ИЯ?

Задания:

  1. Разработайте фрагмент урока по ознакомлению с новым грамматическим материалом и его тренировке (на материале одного из урока УМК по английскому языку для средней школы).

  2. Предложите игровые приемы для обучения грамматике.



Зачет


Зачет проводится в устной форме. На зачете проводится собеседование по индивидуальным работам студентов, выполненных при подготовке к семинарским занятиям.
Программа составлена
20.06.09.

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

^ ГЛАЗОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

им В. Г. КОРОЛЕНКО

Утверждена


на заседании кафедры

21.06.09, протокол № 10

Зав. кафедрой ______________ И.Ю.Лыскова

Декан факультета ____________ В.М. Широких

^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Дисциплина Теория и методика обучения иностранного языка (средняя школа)

Специальность «033200 – Иностранный язык»

Учебный год 2009-2010

Ведущие преподаватели: -

Семестр V

Формы отчетности: зачет – VI семестр

Всего часов: аудиторных 56

из них: лекций - 40

семинарских – 16

самостоятельная работа: 56

2009 г.


  1. ^ Содержание лекционного курса.



1   2   3   4

Похожие:

Кол-во часов iconХарактеристики свойства способ демонстрации
Продолжительность демонстрации: 4 5 часов. Кол-во тестов: 1-2, в зависимости от магазина и кол-ва покупателей
Кол-во часов iconПроизводство керамической плитки
Нормы загрузки : Вагон Контейнер, 24 т Кол-во м2 Кол-во м2 Кол-во коробок Вес поддона
Кол-во часов iconНазвание Кол-во часов на факультативы

Кол-во часов iconКалендарно тематическое планирование. № п/п Кол во часов Тема урока

Кол-во часов iconПроизводство керамической плитки
Нормы загрузки: Конт. Вагон. Кол-во Кол-во Кол-во кор. Вес паллета на поддоне в коробке на поддоне
Кол-во часов iconКол-во часов
Художественные особенности "Слова " : самобытность содержания, специфика жанра, образов, языка
Кол-во часов iconТема Кол-во часов
Техническое обслуживание пк и вопросы администрирования локальной сети библиотеки (лвс)
Кол-во часов iconКол-во часов
Элективные курсы, факультативные занятия, индивидуально-групповые консультации в 2013-2014 учебном году
Кол-во часов iconПрограммы детской школы современной хореографии Год Расчасовка Кол-во...

Кол-во часов iconКалендарно тематическое планирование. № п/п Кол во часов Тема урока
Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств,)

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
контакты
skachate.ru
Главная страница