Лекция введение в педагогическую деятельность презентации: «Педагогическая деятельность»




Скачать 355.23 Kb.
НазваниеЛекция введение в педагогическую деятельность презентации: «Педагогическая деятельность»
страница3/4
Дата публикации18.04.2013
Размер355.23 Kb.
ТипЛекция
skachate.ru > География > Лекция
1   2   3   4
^

Структурные элементы процесса обучения


Структурные элементы процесса обучения зачастую называют этапами овладения знаниями, умениями и навыками. Перечислим основные структурные элементы.
Лекция 8 ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ. ТЬЮТОРИКА. (Презентации: «Воспитание в целостном педагогическом процессе», «Воспитание и социализация»
^

Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса


Воспитание – это осмысленное и целенаправленное взращивание человека в соответствии со спецификой целей, групп и организаций, в которых оно осуществляется. Основа воспитания – социальное действие (направленное решение проблем, сознательно ориентированное на ответное поведение партнеров и предполагающее субъективное осмысление возможных вариантов поведения людей, с которыми человек вступает во взаимодействие). Отличительная черта воспитания состоит в том, что это процесс дискретный.

Понятие «воспитания» многозначно, его рассматривают как общественное явление, деятельность, процесс, ценность, систему, воздействие, взаимодействие и т. д. Воспитание, осуществляемое системой учебно-воспитательных учреждений, в узком педагогическом смысле понимают как воспитательную работу, направленную на формирование у детей системы определенных качеств, взглядов, убеждений; в еще более узком значении – это решение конкретных воспитательных задач. Цель воспитания – целостный человек культуры. Базовые воспитательные процессы: Жизнь и творчество, Социализация, Культурная идентификация, Духовно-нравственное развитие личности, Индивидуализация.Наиболее общие функции воспитания: 1) планомерное создание условий для относительно целенаправленного развития членов общества и удовлетворения ими ряда потребностей; 2) подготовка необходимого для развития общества «человеческого капитала», в достаточной мере адекватного общественной культуре; 3) обеспечение стабильности общественной жизни через трансляцию культуры; 4) регулирование действий членов общества в рамках социальных отношений с учетом интересов половозрастных и социально-профессиональных групп.

По содержанию исследователи делят воспитание на: умственное; трудовое; физическое; нравственное; эстетическое; правовое; половое; экономическое; экологическое.

По институциональному признаку можно выделить: семейное воспитание; религиозное воспитание; социальное воспитание; провокативное воспитание.

Воспитание – это многофакторный процесс, т. е. на него оказывает влияние не только образовательные учреждения, но и семья, общество и все его воспитательные институты. Поэтому к воспитанию применяют принцип комплексного подхода – объединение всех воспитательных сил. В образовательном процессе действия воспитателя (учителя, педагога) целенаправленны.

Результаты и эффективность воспитания в условиях современного общества обусловлены готовностью и подготовленностью членов общества к сознательной активности и самостоятельной творческой деятельности, позволяющей им ставить и решать задачи, не имеющие аналогов в опыте прошлых поколений. Важнейший результат воспитания – готовность и способность человека к самоизменению (самостроительству, самовоспитанию).

Проверка результатов воспитания проводится различными путями: 1) анализ ответов на прямо поставленные вопросы; 2) оценочные суждения (на примере какой-либо ситуации из жизни или из книги); 3) сочинения на свободную тему («Мой идеал», «Что такое нравственность?» и т. п.); 4) диспуты и дискуссии на тему, выбранную воспитателем; 5) личная беседа учителя с учеником.

^ Методологические подходы к воспитанию

Системный подход. Его сущность в том, что он является методологической основой, ориентацией в деятельности, при которой объект познания рассматривается как система.

 Принципы: целостности, комуникативности, структурности, управляемости.

^ Деятельностный подход. Деятельность рассматривается как средство становления и развития субъектности ребенка. Подход исходит из представлений о единстве личности и ее деятельности.

Принципы: субъектности воспитания, учета ведущих видов деятельности, учета созитивных периодов развития, проектирования, конструирования воспитательной деятельности, амплификации (усиления) детского развития.

^ Антропологический подход Педагогическая антропология – учение о человеке, развивающемся и воспитывающемся.

Синергетический подход. Синегетика изучает процессы самоорганизации, саморазвития в природных и социальных условиях.

Принципы: самоорганизации, открытости, нелинейности, неравновесности.
^ Современные концепции воспитания

Караковский, Новикова, Селиванова

Сущность воспитания – управление процессом развития личности.

Цель воспитания – гармоническое развитие личности.
 ^ Основные задачи:1) Формирование целостной научно-обоснованной картины мира, 2) Формирование гражданского самосознания, 3) Приобщение детей к общечеловеческим ценностям, 4) Развитие подрастающего поколения к креативности (творчества), 5) Формирование самосознания и собственного «Я».

^ Принципы воспитания: Личностный подход, Гуманистический подход к построению взаимоотношений, Средовой подход в развитии личности, Дифференцированный подход к воспитанию, Природосообразность воспитания, Культуросообразность воспитания, Эстетизация среды жизнедеятельности, развития ребенка.
К.И. Май

Главная цель – подготовить юношу к труду, полезному для общества, воспитывать любовь к правде, уважение к себе и окружающим людям.

Принципы гимназии Майя: Конечная цель – преподавание, Воспитание и образование, Субъектное отношение к преподаванию, Воспитание должно учитывать особенности каждого ученика, Самое действенное средство – пример преподавателя.

 

^ В.С. Кащенко

Основатель лечебно-воспитательного учреждения для исключительных детей, имеющих отклонения от нормы. Разработал лечебную педагогику – синтез медико-терапевтических и учебно-воспитательных приемов, которые преследуют цель исправления характера и личности в целом.

Характерная особенность его системы – индивидуализация. Труд занимал главенствующее место. Все условия для создания чувства защищенности. Выработка интереса к предмету. Междисциплинарные связи.

 

^ А.Н. Тубельский

Школа личностного самоопределения.

Воспитательные системы – открытые системы, которые связаны с социальной этнической средой. Воспитательные системы – школы и ее дидактическая система взаимосвязаны и взаимообусловлены. Ядро воспитательные системы – школьные коллективы.

Воспитательные системы создаются и совершенствуются в целях личностного развития школьников. Количество воспитательных систем постоянно растет.
^ Характеристика воспитательной системы

Структура воспитательной системы: Цель воспитательной системы (выражается в концепции). Деятельность (направлена на реализацию поставленных задач). Субъекты деятельности. Отношения между субъектами. Среда системы. Управление.

^ По типу организации воспитательные системы делятся на: А) авторитарные, Б) гуманистические.

Признаки гуманистической воспитательной системы: здоровый образ жизни, преобладание позитивных ценностных ориентаций, атмосфера взаимопомощи, разрешение конфликтов внутренними силами, взаимодействие с окружающей средой
^ Лекция 9. ГУМАНИСТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ. (Презентация: «Проектирование учебно-воспитательной ситуации», «Интерактивные методы воспитания»)

Характеристика гуманистического воспитания

В рамках гуманистических традиций развития личности рассматривается как процесс взаимосвязанных изменений в рациональных и эмоциональных сферах, которые характеризуют уровень гармонии личности, т.е. ее самость и социумость (полюсы направленности личности на себя и жизнь в обществе).

^ Самость характеризует глубину индивидуальности личности. Социумость отражает внешний план развития личности. Гуманистическое воспитание тесно связано с реализацией деятельного подхода, поскольку деятельность личности преобразует влияние, внешнее воздействие в собственно развивающее умение. Гуманистическое воспитание тесно связано с реализацией личностного подхода – это постоянное отношение педагога к воспитаннику как к личности, которая отвечает за свое самовоспитание, признает приоритет личности перед коллективом.

^ Принципы воспитания

Принцип природосообразности воспитания. Включает в себя учет в процессе воспитания природных возможностей. Воспитание должно основываться на научном понимании естественных и социальных процессов, учитывать особенности развития человека и природы, формирования человеческого мышления, воспитывать стремление к здоровому образу жизни, умение выживать в экстремальных ситуациях.

^ Принцип культуросообразности. Включает в себя учет потребностей, интереса народа, знания родного языка. Воспитание должно основываться на общечеловеческих ценностях, строиться с учетом региональных, этнических особенностей.

^ Принцип центрации воспитания на развитие личности. Включает 3 подхода: 1) воспитание – всестороннее гармоничное развитие личности. 2) воспитание – это рост человека, удовлетворение его интересов, потребностей. 3) гуманистическое психическое воспитание – создание возможностей, условий для самореализации личности.

^ Принцип дополнительности воспитания. Воспитание дополняет другие факторы, природные социальные влияния на человека. Воспитание как взаимодополняемые процессы семейного, религиозного, общественного воспитания.

 ^ Методы воспитания

1 классификация: Методы длительного педагогического воздействия,

Методы, которые применяются в случайных ситуациях. 

  1. классификация: Убеждение. Заключается в глубоком эмоциональном разъяснении. Психологическая основа: опережающее воздействие тех действий и поступков, которые человек хочет совершать. Пример (подражательность). Метод положительного примера. Метод упражнения. Метод одобрения и осуждения.  3 классификация: Методы формирования сознания личности (беседы, лекции, пример). Методы организации деятельности. Формирование опыта (педагогические требования, упражнения). Методы стимулирования деятельности (поощрение, наказание). Методы контроля и самоконтроля (анализ, наблюдение). 4 классификация: Методы организации жизни и деятельности детского коллектива: Коллективные игры, Коллективные соревнования, Коллективные требования.

Методы повседневного систематического общения в обыденных и экстремальных условиях. Педагогическое требования, Убеждение, Осуждение, Понимание, Критика, Доверие, Конфликтные ситуации.

Методы детской самодеятельности: Методы самоорганизации духа (самоанализ, самокритика, самопознание), Самоорганизация чувства и разума (самообучение, самовоспитание, самообладание), Методы самоорганизации воли и поведения (самоограничения, самостимуляция, самоконтроль).

^ Методы коррекции сознания и поведения личности ребенка: Пример, Разъяснение, Снятие напряжения, Обращение к стыду, совести, чести, Требования, поощрения и наказания
Лекция 10. ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ. (Презентация «Современные технологии воспитаия», «Социализация и воспитание, адаптивность и креативность в подготовке будущего педагога», «Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание»
1   2   3   4

Похожие:

Лекция введение в педагогическую деятельность презентации: «Педагогическая деятельность» iconПояснительная записка Цель и задачи изучения дисциплины. Поскольку...
Данная дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б3), изучается в первом семестре, ее изучение...
Лекция введение в педагогическую деятельность презентации: «Педагогическая деятельность» iconТематика лекций Коррекционно-педагогическая деятельность как психолого-педагогическая...
Цель: Знакомство с общими проблемами специальной психологии. Выделение: предмета, задач и методов специальной психологии. Показать...
Лекция введение в педагогическую деятельность презентации: «Педагогическая деятельность» iconТематика лекций. Коррекционно-педагогическая деятельность как психолого-педагогическая...
Цель: Знакомство с общими проблемами коррекционно-развивающей работы Выделение: предмета, задач и методов коррекционной работы. Показать...
Лекция введение в педагогическую деятельность презентации: «Педагогическая деятельность» iconВ настоящее время понятие проблемы конфликта стало центральным во...
Она возникает не только у психологов и социологов, но и у представителей тех профессий, деятельность которых так или иначе связана...
Лекция введение в педагогическую деятельность презентации: «Педагогическая деятельность» iconМетодические рекомендации для преподавателя а рекомендации по тематическому планированию
Целесообразно изучение раздела «Теория обучения и воспитания» после изучения 1 пропедевтического модуля «Введение в педагогическую...
Лекция введение в педагогическую деятельность презентации: «Педагогическая деятельность» iconПриказ от 18 октября 2013 г. N 544н об утверждении профессионального...
Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного...
Лекция введение в педагогическую деятельность презентации: «Педагогическая деятельность» iconДеятельность прокурора по обеспечению законности при проведении выборов...
Специальность 12. 00. 11 – Судебная деятельность, прокурорская деятельность, правозащитная и правоохранительная деятельность
Лекция введение в педагогическую деятельность презентации: «Педагогическая деятельность» iconПрограмма государственной аттестации по «Педагогике и психологии»
Педагогика как наука, ее объект. Категориальный аппарат педагогики: образование, воспитание, обучение, самовоспитание, социализация,...
Лекция введение в педагогическую деятельность презентации: «Педагогическая деятельность» iconПисьменное контрольное задание по дисциплине «Введение в профессиональную деятельность»
Выполнение пкз по дисциплине «Введение в профессиональную деятельность» имеет целью формирование у студентов первоначальных системно-организованных...
Лекция введение в педагогическую деятельность презентации: «Педагогическая деятельность» iconСостояние и тенденции развития следственных органов в россии
Специальность 12. 00. 11 – Судебная деятельность, прокурорская деятельность, правозащитная и правоохранительная деятельность

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
контакты
skachate.ru
Главная страница