Учебно-методический комплекс «стратегический менеджмент»




НазваниеУчебно-методический комплекс «стратегический менеджмент»
страница4/4
Дата публикации17.06.2014
Размер0.55 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
skachate.ru > Экономика > Учебно-методический комплекс
1   2   3   4

Вопрос № 47. Нацелена ли стратегия на создание конкурентных преимуществ?
1. нет, только на создание добавленной стоимости

2. да, нацелена

3. да, но речь идет о конкурентных преимуществах отдельных проектов

4. нет, только на сохранение уникального опыта организации и охрану ее потенциала


Вопрос № 48. Должно ли быть гибким управление бизнесом при ситуационном подходе?
1. да, должно

2. оно должно быть твердым

3. оно должно быть жидким или газообразным

4. это ситуационный подход должен быть гибок при управлении


Вопрос № 49. Каково основное преимущество стратегии?
1. она позволяет фиксировать и развивать конкурентное преимущество компании

2. процесс выработки стратегии укрепляет коллектив

3. она дает шанс провести реструктуризацию бизнеса, оптимизировать бизнес-процессы и эффективно управлять ресурсами, имеющимися в наличии

4. дает представление о деятельности компании, складывает деятельность отдельных сотрудников в целостную картину реализации миссии компании

Вопрос № 50. Чего позволяет добиться метод СЛОНа?
1. «объемного» понимания стратегического положения бизнеса

2. творческого самоутверждения отдельных аналитиков

3. отказа от противоречий между селзами и эйчарами

4. удвоения объемов продаж уже на вторую неделю после его регулярного применения


Вопрос № 51. Школа позиционирования ограничивает количество основных стратегий для каждой конкретной ситуации?
1. нет, стратегий всегда безграничное количество

2. да

3. нет, так как в одних отраслях стратегии могут быть ограничены, а в других - нет

4. да, но при этом предполагает, что их не должно быть меньше семи


Вопрос № 52.Школа культуры рассматривает стратегию как результат индивидуального творчества?
1. нет, как коллективный процесс

2. да

3. как творчество двух людей

4. как процесс, отданный на откуп бездушным механизмам


Вопрос № 53. Должна ли компания оперативно реагировать на изменения условий на рынке?
1. нет, она должна быть ортодоксальна

2. да, а также изменять свою стратегию в соответствии с ними

3. стратегическое планирование не позволяет реагировать на изменения

4. прежде всего, необходимо контролировать долю рынка


Вопрос № 54. Каково решение психологического эффекта «Обладания»?
1. многомерная оценка текущих проектов

2. оценка текущих проектов, ограниченная оценкой размеров затраченных на них финансовых средств

3. отказ от каких-либо сопоставлений с рынком

4. этот эффект не преодолим, с ним нужно смириться


Вопрос № 55.Важна ли миссия для подразделений компании?
1. нет, так как она интересна только корпоративному центру

2. подразделениям миссия может только навредить

3. да, она помогает им скоординировать отдельные бизнес-процессы

4. для них важно только стратегическое видение


Вопрос № 56. Чем, согласно школе внешней среды, должна являться стратегия?
1. реакцией на вызовы

2. способом консервации текущего положения дел

3. формальным признаком наличия у руководства перспективных планов на будущее

4. головной болью для консультантов


Вопрос № 57. Формулирование стратегии направленно на выработку?
1. разработку миссии компании

2. системы целей и конкретных показателей

3. определение альтернатив

4. на определение теоретических основ стратегического менеджмента


Вопрос № 58. Какие школы «собрал воедино» метод СЛОНа?
1. начальную, среднюю и старшую

2. он собрал воедино техникумы

3. все 10 известных школ стратегии

4. 9 школ стратегии за исключением школы Портера


Вопрос № 59. Наличие грамотной, продуманной стратегии:
1. задает общее направление развитию бизнеса

2. координирует усилия персонала и сплачивает коллектив

3. характеризует организацию, формируя более чёткое представление о ней у самих сотрудников и у субъектов внешнего окружения

4. все перечисленное верно


Вопрос № 60. При разработке стратегии большее внимание следует уделять:
1. решению внутренних проблем и преодолению разногласий в коллективе

2. учету ресурсов предприятия

3. настроениям руководства и собственников организации: "Если эти ребята чем-то недовольны, то какая там вообще стратегия..."

4. анализу внешнего окружения: пожеланиям клиентов, стратегии конкурентов, возникающим на горизонте техническим новшествам


Вопрос № 61. Какое качество человеческой личности способно привести к необоснованному сверхоптимизму стратегии?
1. излишняя образованность

2. излишняя самоуверенность

3. излишнее трудолюбие

4. излишний вес


Вопрос № 62. Предполагает ли целостность системный подход?
1. да

2. нет

3. он предполагает дробление идей

4. да, но системный подход не дает возможности понять бизнес целостно

Вопрос № 63. Если отказаться от разработки стратегии организации, то:
1. компания гарантированно пойдёт ко дну в течение двух лет

2. малая или средних размеров компания ничего не потеряет, а вот для крупной организации стратегия действительно имеет какое-то значение

3. будущее компании сформируется как бы "без её участия". Оно может быть хорошим или плохим, но предвидеть его будет трудно

4. ничего не произойдёт, так как наличие или отсутствие разработанной стратегии никак не влияет на развитие компании
Вопрос № 64. Как бороться с эффектом «интеллектуальной бухгалтерии»?
1. никак, это положительный эффект

2. поверхностно оценивать ситуацию

3. выдвигать четкие критерии полезности и постоянно их соблюдать

4. необходимо бороться с создателем этого термина

Вопрос № 65. Какой метод разработали в школе дизайна?
1. SWOT

2. матрица BCG

3. модель пяти сил

4. KPMG

Вопрос № 66. Насколько важно видение бизнеса для школы предпринимательства?
1. абсолютно не имеет значения

2. видение – это основа успешной реализации стратегии

3. видения и миссия – лишние аспекты бизнеса, если уже выработаны kpi

4. видение – составная часть исключительно консультационного процесса

Вопрос № 67.Важна ли для кайзен концентрация на клиентах?
1. максимально важна

2. нет, кайзен ориентирован на перераспределении ресурсов в компании

3. да, но только на корпоративных

4. кайзен не предназначен для работы с клиентами


Вопрос № 68. В чем школа власти видит предназначение стратегии?
1. позволяет добиваться желаемого путем диалога, переговоров

2. укрепляет моральный дух сотрудников

3. помогает экономить на масштабе

4. стратегия – пустая трата времени


Вопрос № 69. Что дает стратегический выбор компании?
1. связывает решения компании воедино

2. разъединяет решения центра и единиц

3. стратегический выбор не играет роли в деятельности компании

4. стратегический выбор совершают отрасли, а не компании


Вопрос № 70. Для чего школа конфигурации предлагала использовать стратегию?
1. для своевременной трансформации бизнеса

2. для захвата новых рынков

3. для оказания давления на партнеров

4. для изучения особенностей спроса конкретных целевых групп


Вопрос № 71. С чем связывает ситуационный подход как науку?
1. с конкретной практикой бизнеса

2. с магией

3. с экономическим анализом

4. с состоянием отраслей категории A

Вопрос № 72. Зачем нужны миссия и видение бизнеса?
1. для общего понимания предназначения и перспектив компании, транслируемого клиентам и сотрудникам компании

2. ради «красного словца»

3. для PR компании

4. для возможности поговорить на посторонние темы на заседании руководства


Вопрос № 73. Метод СЛОНа предполагает:
1. иррациональный анализ школ стратегии

2. отказ от изучения школ стратегии ради собственной методики

3. метод, противоположный известному методу МЫШи

4. рациональный синтез школ стратегии


Вопрос № 74. В чем заключается первый этап в процессе стратегического менеджмента?
1. в определении миссии компании

2. в определении миссии, видения и целей компании

3. в распределении мисси, видения и целей компании

4. в самоопределении директора компании

Вопрос № 75. Сколько школ стратегии традиционно выделяют исследователи?
1. школы стратегий выделять не принято

2. 10

3. 100

4. 5
Вопрос № 76. Какому виду дисциплины отдает предпочтение кайзен?
1. дисциплине предписаний

2. казарменному распорядку

3. самодисциплине

4. дисциплинарной ответственности младших менеджеров перед старшими

Вопрос № 77. Кто в компаниях среднего и малого занимается стратегически планированием?
1. сотрудники отдела продаж

2. руководство или отдел стратегического планирования

3. менеджеры по работе с клиентами

4. исключительно приглашенные эксперты
Вопрос № 78. С помощью чего происходит стратегический выбор?
1. с помощью «сита» критериев

2. с помощью интуиции

3. с помощью друга

4. с помощью предыдущего опыта
Вопрос № 79. Где разработана методология кайзен?
1. в США

2. в СССР

3. в Японии

4. совместно в КНР и КНДР


Вопрос № 80. Влияет ли сложность и непредсказуемость внешней среды на мотивацию к выработке стратегии в понимании школы обучения?
1. нет, не влияет

2. влияет на понижение мотивации

3. приводит к написанию стратегии с целью упорядочить знания о мире

4. на мотивацию к написанию стратегии влияет только внутренняя среда


Вопрос № 81. К чему приводит всемирная интеграция и либерализация мировой торговли?
1. к повышению конкуренции

2. к снижению конкуренции

3. не влияет на конкуренцию

4. данное явление оказывает исключительно пагубное влияние
Вопрос № 82. Как должно формулироваться видение?
1. из прошлого в будущее

2. земля-воздух

3. по касательной

4. из будущего в прошлое


Вопрос № 83. Использовался ли сценарный подход школой планирования?
1. да

2. нет

3. школа планирования своей целью поставил методологическое опровержение сценарного подхода

4. сценарный подход не совместим с деятельностью данной школы


Вопрос № 84. Взаимосвязаны ли стратегия и понимание в работах когнитивной школы?
1. стратегия есть достижение понимания

2. стратегию понять невозможно

3. человеческое понимание ничем не ограничено и потому не нуждается в выработке стратегий

4. без понимания нельзя начинать написание стратегии


Вопрос № 85. Подразумевает ли изменение одной части изменение остальных при системном подходе?
1. не подразумевает

2. только изменение 5 частей подразумевает изменение еще 5

3. подразумевает

4. изменение одной части приводи только к частичному изменению части остальных частей
1   2   3   4

Похожие:

Учебно-методический комплекс «стратегический менеджмент» iconУчебно-методическим советом факультета мировой экономики и торговли...
Учебно-методический комплекс «Стратегический маркетинг в торговле» составлен в соответствии с Основной образовательной программой...
Учебно-методический комплекс «стратегический менеджмент» iconУчебно-методический комплекс составлен для специальности 061100 «Менеджмент организации»
Тальнов Ю. Н., Нетишина С. И. Учебно-методический комплекс лекционных занятий по курсу «Производственный менеджмент» (в схемах) Тольятти:...
Учебно-методический комплекс «стратегический менеджмент» iconОдобрено учебно-методическим советом факультета управления Философия...
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
Учебно-методический комплекс «стратегический менеджмент» iconУчебно-методический комплекс Для специальности: 030501 Юриспруденция...
Учебно-методический комплекс «Прокурорский надзор» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта...
Учебно-методический комплекс «стратегический менеджмент» iconУчебно-методический комплекс Для специальности: 030501 Юриспруденция...
Учебно-методический комплекс «Прокурорский надзор» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта...
Учебно-методический комплекс «стратегический менеджмент» iconУчебно-методический комплекс Специальность: 030501 Юриспруденция...
Учебно-методический комплекс «Юридическая психология» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта...
Учебно-методический комплекс «стратегический менеджмент» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «инвестиции»
Учебно-методический комплекс предназначен для преподавателей и студентов экономического факультета иэуп рггу
Учебно-методический комплекс «стратегический менеджмент» iconУчебно-методический комплекс Минск 2011 удк 338. 45
Учебно-методический комплекс разработан кандидатом экономических наук, доцентом Забродской Наталией Георгиевной
Учебно-методический комплекс «стратегический менеджмент» iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины инвестиции (инвестирование) Для специальностей
Учебно-методический комплекс рекомендован к изданию кафедрой экономики предприятия и предпринимательства
Учебно-методический комплекс «стратегический менеджмент» iconУчебно-методический комплекс Минск 2009 удк 338. 45
Учебно-методический комплекс разработан кандидатом экономических наук, доцентом Забродской Наталией Георгиевной

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
контакты
skachate.ru
Главная страница